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《伯牙绝弦》 教学设计
作者:周玉琴      添加时间:2016-11-25      阅读:

伯牙绝弦》教学设计


南大附小前湖分校   周玉琴

一、教学目标

1、读通读懂文言文,有感情地朗读和背诵。

2、理解文章内容,感知文言文的特点,进一步掌握学习文言文的方法。

3、创设情景,点拨感悟,理解故事给予我们的启示。

4、激发学生对文言文的兴趣,感悟祖国的语言魅力,从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。

二、教学重点、难点

1、理解词句的意思,读出自己的感悟,感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情,体会文言文所表达的丰富意象和音乐艺术的无穷魅力在此基础上记诵积累。

2、难点是理解“知音,理解伯牙摔琴及其背后隐喻的涵义。

三、 教学准备

教师准备教学课件

学生准备读准字音,读通句子,结合课下注释、课后资料袋,想一想是否读懂了这个故事,不懂的地方做上记号。

四、教学课时1课时

五、教学过程

一、课前谈话

二、导入新课

三、初读感知

1.生自由读文出示自读要求。

2.指名读文,评价,正音

3. 全班齐读全文,读准字音

4.疏通难句

5.全班再读全文,读出节奏.

设问:课文讲了一件什么事?

通过解题的方法提示学习古文的方法。

 

四 、品知音情

1.  师讲述伯牙的故事。

2.  设问:文中那几句话可以看出伯牙是名满天下的琴师?

      伯牙遇见钟子期的心情如何?

3.  学生交流,教师相机指导1-4句的朗读。

4.  师生合作读1-4句,感受知音相遇的幸福。

五、悟绝弦痛。

1.师讲述故事。

2.感悟伯牙的悲痛,指导朗读生齐读。

3.师讲述故事,出示补充资料,设问:伯牙为何如此悲痛?

设问:痛失知音让伯牙以一种怎样极端的方式祭奠子期?他为什么这样做?

4.补充资料,帮助感悟绝弦背后隐喻涵义。

5.学生有感情地朗读

六、回味故事

1. 齐读全文

2.说话训练:面对悲痛绝望的伯牙,你想对他说点什么?

3.师小结

4.再次诵读

七、总结全文,拓展延伸

1.师补充课外资料。

2.欣赏《高山流水》

八、作业布置

板书设计:

         伯牙绝弦

           知音

       《 高声流水》

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