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《Look at me 》评课
作者:熊妍      添加时间:2015-12-02      阅读:

本堂课主要是围绕面部五官eye, nose, face, ear,mouth来展开,袁老师结合低年级学生喜欢做游戏的特点,通过多种活动途径,进行愉快教学,充分调动了学生的积极性,课堂气氛活跃,教态亲切自然。

下面就各个环节说一些个人体会:

本堂课的热身环节采用了一个扔球的游戏,球上面贴着几张词组便条。游戏的初衷是很好的,可以复习旧知,但这个球扔出去,学生的本能反应多是躲,怕被球伤着。另外,皮球上的单词大家都不知道,只有老师和接到球的学生知道,其他同学就没有判断标准,那么他们能做什么呢?大多数只能充当旁观者。所以能不能设计成类似鼓传花的形式去进行复习,老师可以制做词卡,请小老师上台带领大家复习齐读,同时老师播放音乐,音乐暂停时,球传到谁手上谁来读小老师出示的单词,其他的同学做判断,这样,全体学生都得到了训练。

下面紧接着进入新授环节,袁老师是这样设计的:先出示了一个小猪头像,把各器官贴在一起,接着又讲了一个巫婆的故事,巫婆把小猪变没了,小猪被取下来了,让同学们去解救小猪。随后让学生打开课本看25页的单词,一个一个讲新单词。个人觉得小猪的鼻子没有了,眼睛没有了,这种情境设置需要修改。

这几个五官词语:eye, nose, face, ear,mouth,袁老师在操练单词时非常注重训练学生能够正确搭配读音和词意。其中,音的部分,我个人认为可以开始渗透一些语音训练,更好地去帮助学生抓准读音,比如:/ei/ /ei/face, /əʊ//əʊ/nosemouthth的发音,需要重点强调一下,因为这个是五个词当中发音容易出错的部分。词汇巩固游戏采用了炸弹游戏,师生的合作还是比较到位的。这里也给一点我的小建议,生词也可以放在句子中去练习,同时加入动作帮助学生理解,做到词不离句,如:face face,this is my face.Touch my face等。

老师采用了摘苹果的方式来处理Let’s do这个部分,形式比较新颖,设计出了填空题、连线题。但对于三年级的学生来讲可能难度大了些,Let’s do 主要还是让学生多表演,多做动作。

最后,我说一下板书。袁老师采用了四线三格,把单词写在了四线三格内,正确引导了学生准确规范书写字母。但是词卡呈现后被贴在了黑板的右侧,我的建议是放在中间,因为是重点内容,再者全班学生都能看得清楚些,有些第三组的孩子就提出来了看不清楚。而且词卡可以再做大一些,要清楚呈现出本节课的重难点。

总之,瑕不掩瑜,通过这次听课活动,我受益匪浅。


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